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基金会课题调研介绍
文章来源:  发布时间:2011-11-05  【打印】【关闭
  当前,我国处于全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期,总结已有的经验,特别是总结成功的范例,有利于我们在今后工作中加以借鉴,少走弯路、少犯错误,也有利于我们增强克服困难、开拓未来的信心。而总结经验,最直接的途径和方法就是调查研究。

  问题是时代的声音。在中国特色社会主义建设进程中,坚持以研究问题为中心,符合马克思主义认识论,是我们党实事求是思想路线的具体体现。如何不断回答和解决时代课题,其根本途径就是坚持理论联系实际,以理论武器为指导,到社会实践中通过调查研究敏锐发现问题、正确分析问题、切实解决问题。

  为了更好地围绕基金会宗旨开展活动,积极宣传党的理论、路线、方针和政策,总结宣传地方政府和基层单位践行科学发展观、贯彻落实党的十八大精神的经验和做法,同时,也为充分发挥中央党校作为党和国家重要思想库的作用,切实加强对中国特色社会主义重大理论和现实问题的研究,推进党的理论创新,基金会与地方党委政府合作,组织有关专家学者参加,通过有针对性的课题调研,既对当前经济社会发展中的重大理论和现实问题进行深层次、前瞻性及对策性研究,为领导和有关部门决策提供了参考依据,又总结、推广和宣传了地方党委政府从本地实际出发,致力于经济建设、社会建设和党的建设等方面的经验做法,提高了其知名度。 

  一、课题调研内容

  课题调研多以地区经济建设、社会建设和党的建设为主题展开。近年来,各地非常关注社会建设层面的理论与实践创新。课题调研主要围绕有关部门和单位从本地本部门实际出发,坚持以科学发展观特别是以十八大精神为指导,以关注民意、民主、民生为根本,以管理规范化和科学化为重点,调研和总结有关地区充分发挥自身优势,转变管理服务思路,探索管理服务途径,创新管理服务模式,规范管理服务运作,显现管理服务成效等方面的实践经验和做法。

  调研具体内容,以充分发挥有关部门和单位在具体实践中探索与创新的优势,选择好契入点,突出特点,展示亮点、破解难点。在总结成功经验的同时还要以敏锐眼光和宽广视野去观察,善于从纷繁复杂的现象中捕捉问题、找到问题。在各种各样的问题面前,以辩证的态度、科学的方法来分析,由表及里、由浅入深,弄清事物的本来面目及相互联系,找到问题存在的背景、根源和症结之所在。在此基础上,坚持以正确的理论为指导,按照党的方针政策,推动和促成实际问题的解决,使解决问题的过程成为知与行相统一、学与用相结合的过程,成为增强综合素养、提高工作能力的过程。  

  二、课题组织实施

  1、通过沟通协商立题定位。首先与有关部门和单位协商沟通,以对方意见和建议为主,在相互交流的基础上确定课题调研主题内容。在选题时立足突出重点、关注热点、看好亮点、瞄准难点,善于抓住带方向性、前瞻性、预见性和创造性的问题。通过沟通协商达成共识。

  2、制定课题调研实施方案。内容包括课题调研主题内容、课题调研实施步骤、课题成果应用、课题调研组组成等。实施方案一般由基金会项目部草拟,在与对方协商衔接的基础上形成。

  3、课题调研实施步骤

  ·组织实施具体调研。整个调研时间、日程安排应本着简洁、务实、紧凑、有效的原则,与对方密切合作,通过多层面、多渠道进行。如课题组到相关调研点实地考察了解情况;与相关单位、部门进行交流,听取介绍并请其提供相关书面材料;与有关部门或单位的领导同志沟通情况,听取意见和看法;召开相关人员参加的座谈会,广泛听取反映和建议,获取第一线、第一手资料。

  ·形成调研报告初稿。在课题实施方案规定的时间内,课题调研组在研讨交流的基础上,统一认识、形成思路、分工合作,整理调研情况,撰写出课题调研报告。课题组集体讨论修改、充实完善,并形成初稿。

  ·听取意见补充完善。通过电子邮件、电话等形式,就课题报告初稿向有关部门和单位领导征询意见、听取修改建议。

  ·修改定稿。在规定时间内,课题组通过补充完善修改、调整修改,正式形成课题研究报告。提请有关部门和单位领导最后审定把关。课题调研报告一般应体现出实(实践经验、实际管用)、新(新的特点、新的亮点)、深(思想深度、理论深度)、高(由点到面、小中见大)。

  三、课题成果应用

  1、与课题合作的部门和单位协商,双方可共同在当地召开不同形式和规模的专题研讨会,并请有关专家和媒体参加,围绕课题调研主题报告展开研讨交流,与会者充分发表意见,使之达到深化思想理论、提升广度高度和完善经验做法的目的。

  2、在基金会的刊物《理论视野》封二、封三刊发调研和研讨会的有关照片及消息;在此刊物相关栏目中刊发课题研究报告。

  3、 向中央党校《思想理论内参》、《理论动态》、《学习时报》以及《人民日报》、《光明日报》等报刊推荐刊发课题研究成果。

  4、向中央党校有关教研部提供课题研究成果资料,供课堂授课案例使用。

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